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他们不是“笨小孩”,他们只是“地球上的星星”

2021-12-02 14:31 人民教育网 www.hljnewsw.cn


阅读和书写是人类信息交流与知识获取的重要途径,大多数人生来就会说话,但阅读和书写却不是生来就会的,需要后天的不断教育和学习,从进入学校的那天起,我们就开始学习读书和写字。

大多数人都能很幸运的学会读写,但仍有5%-8%的适龄儿童有阅读书写困难的问题。[1]

比如,他们阅读时需要用手指着每一个字来阅读,经常将字看反或颠倒,容易跳行或漏字,看久了会头痛、头晕...很多时候需要去猜字词、文章的意思,学习在他们眼里,就如同一个个艰难的挑战,并且每天都要去面对,由此导致的心理压力,是我们常人所无法体会的,并容易产生不自信、厌学等一系列问题,性格也越来越胆小、敏感、自卑……

曾经央视播出过一个纪录片《我不是笨小孩》,这个栏目将一群有阅读障碍的孩子推到了我们的视野。

“世界上有一部分儿童天生患有阅读障碍症,比例高达10%左右。他们在幼儿园阶段很难被发现,通常是在上小学后因为学习成绩差才被家长和老师察觉,他们通常被周围人贴上“笨”或“懒”的标签。每一个阅读障碍孩子的家庭,都遭遇着挑战,煎熬并不只来自学习成绩,更多来自周围人的误解。”[2]

纪录片利用了整整3年时间跟拍了三个小朋友,向我们展示了他们遇到的遭遇和困扰。

纪录片中的母亲这样表达到:就好像送色盲小朋友去学色彩,他分不清楚;阅读障碍不仅影响了他们的语文学习,随着年龄的成长,学习的科目越多,需要运用阅读理解能力的课程也越多,孩子的学科成绩受到了很大的影响。

另外,因为他们对文字理解有困难,会导致孩子写作业特别慢,他们在作业上面花费的时间往往是同龄人的好几倍,让辅导作业的家长与认真写作业的孩子都身心俱惫,备受煎熬。

他们被贴上了“笨小孩”的标签,仅仅因为他们有阅读障碍症。

对于阅读障碍的改善,全世界有许多通行且有效的训练方法,来加强阅读障碍者对文字的掌握,例如“多感官训练法”、“单词切割法”、“汉字拆字法”、“联想法”等等,从一些发展较成熟的国家和国内外训练机构案例来看,通过专业训练,大部分阅读障碍者的读写能力是可以得到有效改善和提升的。

甚至有些孩子在成长过程中,靠着自身能力的发展,也是可以克服阅读困难的。

当然,除了通过特殊训练外,我们也可以通过辅助工具的使用,来提升专注力,改善阅读障碍。

现在市场上比较成熟的阅读障碍辅助工具,例如爱德华医生的“阅视宝”高专注防蓝光辅助眼镜,就是通过光学曲面和光波过滤,改变光的传播速度、刺激视网膜细胞、提升眼睛清晰感知度,让大脑的信息处理速度和眼睛的解析速度处于动态平衡,从而提升专注力和理解力。

有阅读障碍的人配戴上阅视宝这类辅助眼镜后,会让视觉变的清晰、有序,减少单词移动导致的阅读问题和文字变形造成的恼人症状,提升使用者的阅读速度和阅读理解能力,同时注意力也会随之提高,阅读质量和学习效率都会得到明显的改善。

如同电影《地球上的星星》中的伊桑一样,每一个阅读障碍者都和其他孩子一样,满怀好奇地进入学校,开始自己的学习生涯,他们和其他的孩子看上去没有什么不同,一样的活泼可爱,聪敏伶俐,顽皮淘气,但当他们进入校园时,也许才是一场“噩梦”的开始...

阅读障碍症群体是一个需要特别关注的特殊群体,他们的困难虽然来自于阅读本身,但这并不代表他们无法进行阅读,同时也并不代表无法改善,对于父母和老师乃至整个社会来说,在给到他们必要的鼓励和爱心的同时,提供一个完整的支持方案至关重要。

阅读是一件快乐和幸福的事情,对每个人来说都应该如此,关心和爱护身边的阅读障碍症群体,因为他们不是“笨小孩”,他们只是“地球上的星星”。

[1]:https://baijiahao.baidu.com/s?id=1697816508641968346&wfr=spider&for=pc

[2]:https://tv.cctv.com/2021/01/22/VIDAOfWCFG4pyLK8iB1v0jqQ210122.shtml



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