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小苔思维学员记|从不爱阅读到阅读10万字

2019-11-04 11:14 出处:人民教育网 


阅读和写作,是促进青少年成长的重要手段,是青少年提升核心素养的基本能力。让孩子多读书、读好书、会写作、会表达,是家长们共同的心愿。

如何有效地培养孩子阅读和写作能力,也是让很多家长困惑的问题。101教育旗下小苔思维大语文在教会孩子读书识字的基础上,更重要的是培养孩子阅读和写作的思维能力。在老师和家长的共同努力下,小苔思维的孩子们每天都有看得见的进步,今天让我们一起来看看杭杭同学在小苔思维的点滴成长。

今年6月份,杭杭开始进入小苔思维学习大语文课程。刚开始,杭杭识字量少,阅读没有兴趣,而且表达也不太流畅,课堂上显得比较拘束。通常,写句子也只能写几十个字,因为识字量少多数文字还是以拼音代替。

(杭杭入班后第一次写作)

经过在小苔思维一个学期的学习,杭杭课堂上非常爱表现自己,无论是表演人物还是回答问题,他都会积极举手,这是学习投入的表现。同时,阅读兴趣也有很大的提升,养成了每天阅读的习惯,从以前需要爸爸妈妈督促,到现在自己无论作业多少都会自己花时间去阅读。短短的四个月时间,杭杭的阅读量从几千字增长到了10多万字。

杭杭的写作能力也有了明显的进步。一篇写作的文字量从开始的二三十个字,到现在能写一百多字,而且写作逻辑清晰。

(杭杭第四次写作)

杭杭的进步让妈妈和老师都十分惊喜,孩子一定是真正融入小苔思维课堂了才会从如此自觉地完成课后作业。糖糖老师在课后也及时关注孩子们的学习情况,老师的鼓励让杭杭更有信心。

(杭杭默写课堂所学内容)

(糖糖老师给与杭杭鼓励)

在阅读方面,杭杭的阅读策略也是应用越来越熟练。从一开始只能简单的写几个关键词,到现在能画出十多个人物的关系图。每节课老师都会根据课程内容制定一个学习策略,通过学习策略孩子们能很好地理解课程内容,杭杭每次学习完课程,对课上老师讲到的策略都能活学活用。

(杭杭阅读后绘制的人物关系图)

在小苔思维学习之后,现在的杭杭是课堂上的气氛活跃者,并且能带动其他小朋友一起融入课堂。杭杭的识字量和阅读量快速增长,在学校也受到老师的表扬,表达能力越来越好,能多角度思考问题,并且会用逻辑性的方法去梳理问题。

为孩子制造阅读条件,为孩子阅读创造氛围教给孩子正确阅读和思考的方法,需要老师和家长共同努力。常言道,腹有诗书气自华,但是读书的气质不是一两天能养成的,读书的好处不是短时间内就能体现出来的,但在以后孩子的学习生活中它一定会为孩子开拓更广阔的天地。

让我们,精心浇灌,静待花开。

 

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